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準留學(xué)生如何有效提升海外升學(xué)能力,2023啟德學(xué)游與啟德學(xué)府產(chǎn)品發(fā)布

  • 2023年03月28日 09:25
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美加 澳新 英愛(ài) 亞洲 歐洲 全年齡段 啟德動(dòng)態(tài) 啟德高管 留學(xué)講座 留學(xué)訪(fǎng)談 能力提升 外語(yǔ)能力 全國
【導讀】2023年初,中國文化和旅游部發(fā)出通知,2月6日起試點(diǎn)恢復全國旅行社及在線(xiàn)旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)中國公民赴有關(guān)國家出境團隊旅游業(yè)務(wù),國際交流恢復常態(tài),國際游學(xué)市場(chǎng)開(kāi)始逐步復蘇,意向留學(xué)家庭為子女提升海外升學(xué)能力的方式也更加豐富,以啟德學(xué)游為例,除了國際遠程線(xiàn)上和國內研學(xué)項目外,2023年暑假增加了多個(gè)海外學(xué)游線(xiàn)路。

            
2023年初,中國文化和旅游部發(fā)出通知,2月6日起試點(diǎn)恢復全國旅行社及在線(xiàn)旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)中國公民赴有關(guān)國家出境團隊旅游業(yè)務(wù),國際交流恢復常態(tài),國際游學(xué)市場(chǎng)開(kāi)始逐步復蘇,意向留學(xué)家庭為子女提升海外升學(xué)能力的方式也更加豐富,以啟德學(xué)游為例,除了國際遠程線(xiàn)上和國內研學(xué)項目外,2023年暑假增加了多個(gè)海外學(xué)游線(xiàn)路。


如何選擇課程或項目才能有效地幫助孩子提升海外升學(xué)能力?2023年3月18日,在啟德教育2023學(xué)游與學(xué)府產(chǎn)品發(fā)布會(huì )上,啟德學(xué)游、學(xué)府與戰略拓展部總經(jīng)理柴琳老師,結合自己二十余年國際教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗與身為留學(xué)生家長(cháng)的心得體會(huì ),提供了指引與建議。
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啟德學(xué)游/學(xué)府事業(yè)部總經(jīng)理
啟德戰略拓展部總經(jīng)理 柴琳
在柴琳老師看來(lái),海外升學(xué)能力是指學(xué)生能夠申請到海外院校并順利完成海外學(xué)業(yè)的能力,而提升海外升學(xué)能力,離不開(kāi)綜合素質(zhì)的提升以及學(xué)習能力與學(xué)習方法的提升。其中綜合素質(zhì)的提升,學(xué)游是非常有效的方式,學(xué)習能力和學(xué)習方法的提升則可以通過(guò)AE學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平與橋梁課程等方式來(lái)培養。之所以要將海外升學(xué)能力的提升盡早提上日程,也是出于長(cháng)遠規劃的考慮:想要實(shí)現就業(yè)競爭力、團隊領(lǐng)導力、思考辨析能力、跨文化適應能力和自我管理能力等全方位人才能力的提升,就不能僅依靠課本知識來(lái)實(shí)現。
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啟德學(xué)游與啟德學(xué)府產(chǎn)品發(fā)布


綜合素質(zhì)提升的最佳方式是通過(guò)學(xué)游
目前來(lái)看,中國家庭希望子女提前開(kāi)拓眼界和體驗國際教育,實(shí)現國際教育早規劃,提升孩子的綜合素質(zhì),學(xué)游是非常有效的方式。柴琳老師認為:在學(xué)生整體的國際教育規劃中,包括留學(xué)、實(shí)習和就業(yè),甚至未來(lái)學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè),學(xué)游永遠都是學(xué)生啟蒙國際教育的第一步。因此,啟德學(xué)游作為啟德教育旗下的游學(xué)品牌,也一直從家長(cháng)和孩子的核心需求出發(fā),設計讓學(xué)生“游歷全球,學(xué)有所成”的項目和路線(xiàn)。
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柴琳老師在發(fā)布會(huì )上也介紹了中國學(xué)游市場(chǎng)恢復的最新情況:國際學(xué)游一直都受到國家政策與教育部的支持與扶持。盡管在2020-2022年遭遇短暫停滯,但隨著(zhù)2023年中國文化和旅游部正式宣布恢復部分國家出境團隊旅游的重磅消息,國際交流重新復蘇,學(xué)游市場(chǎng)開(kāi)始逐步煥發(fā)新生,同時(shí)國家也為即將奔赴海外留學(xué)的學(xué)子們提供了更便捷的出境手續。
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據啟德學(xué)游最新調研顯示:與疫情前相比,中國家庭在為子女選擇路線(xiàn)時(shí)更關(guān)心項目的安全性與性?xún)r(jià)比。學(xué)游線(xiàn)路的防疫安全、社會(huì )安全以及學(xué)生心理健康安全性等越來(lái)越受到家長(cháng)的重視。同時(shí)中國家庭對學(xué)游項目費用的敏感度也更高,在選擇學(xué)游出行方面更加謹慎。但綜合來(lái)看,國際學(xué)游依然是留學(xué)前置能力提升的有效途徑,是注重培養子女綜合素質(zhì)及國際化人才能力的家庭的重要需求。
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啟德學(xué)游與啟德學(xué)府產(chǎn)品發(fā)布


2023年學(xué)游產(chǎn)品與規劃建議
為了更好的服務(wù)中國家庭,滿(mǎn)足多元化需求,柴琳老師也介紹了啟德學(xué)游2023年提供的國際學(xué)游路線(xiàn),發(fā)布了遠程線(xiàn)上產(chǎn)品、國際實(shí)地產(chǎn)品以及國內研學(xué)產(chǎn)品三大類(lèi)型產(chǎn)品。其中啟德學(xué)游的遠程線(xiàn)上產(chǎn)品與國內研學(xué)產(chǎn)品非常適合時(shí)間緊張或對國際旅行持觀(guān)望態(tài)度的學(xué)生。對于暑期時(shí)間相對充裕的學(xué)生來(lái)說(shuō),國際學(xué)游線(xiàn)路也有豐富的線(xiàn)路可以被同步考慮。啟德學(xué)游依托八大功能模塊,即環(huán)球全真、主題特色、留學(xué)選校、能力提升、學(xué)術(shù)夏校、名??蒲?、職場(chǎng)提升和志愿服務(wù),為不同年齡段和需求的人群提供豐富、成熟的國際學(xué)游線(xiàn)路選擇。

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柴琳老師也結合自己的從業(yè)經(jīng)驗,提供了國際學(xué)游的選擇建議:通過(guò)有限的時(shí)間和當下具備的條件,為學(xué)生選擇更合適的線(xiàn)路,為學(xué)生成功留學(xué)做好積極的準備。
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“安全”是啟德學(xué)游服務(wù)體系的重中之重。啟德學(xué)游的服務(wù)內容覆蓋健康防疫、人身安全、出行安全、飲食安全、財務(wù)安全、心理健康等多方面安全保障,尤其在后疫情階段,更關(guān)注學(xué)生落地海外的健康防疫安全以及社會(huì )安全的保障,提供更全面的緊急防護醫療服務(wù)。同時(shí)柴琳老師也強調了啟德學(xué)游的服務(wù)標準,為出行家庭提供了一顆“定心丸”。未來(lái)在啟德學(xué)游服務(wù)的各個(gè)環(huán)節中,都會(huì )做到無(wú)縫對接與及時(shí)反饋。
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啟德學(xué)游與啟德學(xué)府產(chǎn)品發(fā)布


學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力容易被留學(xué)生群體所忽視
“不管學(xué)生是學(xué)習能力的提升,還是學(xué)習方法的提升,請大家記住語(yǔ)言是基礎?!辈窳绽蠋熞舱\懇提醒計劃海外升學(xué)的同學(xué),學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力在海外求學(xué)過(guò)程中非常重要?!拔覀冇泻芏鄬W(xué)生在出國后為什么會(huì )踩坑,歸根結底是因為語(yǔ)言不夠好?!?/span>柴琳老師也詳細解讀了在海外學(xué)習過(guò)程中,中國學(xué)生最常遇到的三座大山:學(xué)術(shù)語(yǔ)言學(xué)習、團隊合作力、短板知識學(xué)習吃力。
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所以,在海外求學(xué)前先補足學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力是非常重要但也容易被忽視的一步。啟德教育從2016年開(kāi)始,與澳大利亞悉尼科技大學(xué)學(xué)院合作推出了AE學(xué)術(shù)英語(yǔ),幫助中國學(xué)生破除學(xué)術(shù)英語(yǔ)困境的解決方案,幫助中國學(xué)生在留學(xué)路上夯實(shí)語(yǔ)言基礎,提升學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力。

啟德學(xué)府AE學(xué)術(shù)英語(yǔ)具備兩大優(yōu)勢,保證了課程質(zhì)量與師資水平:啟德學(xué)府AE學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程是澳大利亞悉尼科技大學(xué)學(xué)院UTS College獨家授權啟德教育,作為中國內地唯一戰略合作方,教授UTS College原版學(xué)術(shù)語(yǔ)言課程。此外,啟德學(xué)府線(xiàn)下教學(xué)中心已通過(guò)NEAS認證,證明AE學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程等同于澳洲本土語(yǔ)言中心的各項標準。


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“學(xué)習不好的學(xué)生才需要橋梁課程”的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的
關(guān)于不少人對于“橋梁課程”的理解誤區,柴琳老師也分析了橋梁課程的真正作用,橋梁課程解決的并非“學(xué)習分數”高低的問(wèn)題,而是學(xué)生的語(yǔ)言能力的問(wèn)題以及如何用英語(yǔ)學(xué)習國外學(xué)術(shù)課程的問(wèn)題。國內高中課程基本集中在基礎類(lèi)學(xué)科的深度學(xué)習,而對于商業(yè)、經(jīng)濟、法律、社科這些涉及知識面拓展的課程較少,因此中國學(xué)生想要更快更好地適應海外大學(xué)課程,為銜接本科做好課程補充,橋梁課程就成為學(xué)生重要的選擇方案之一。
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大學(xué)預科是橋梁課程的主要形式之一,就讀預科的優(yōu)勢是多方面的:預科能幫助學(xué)生提前鎖定TOP大學(xué)本科學(xué)位,未來(lái)升讀海外大學(xué)可以豁免語(yǔ)言考試成績(jì)。以啟德學(xué)府悉尼新南威爾士大學(xué)預科為例:開(kāi)設專(zhuān)業(yè)廣泛,教師團隊教學(xué)經(jīng)驗豐富,全套引進(jìn)悉尼新南威爾士大學(xué)預科在當地的課程體系與教學(xué)內容,完成9-15個(gè)月的預科課程并達標后,可獲得悉尼新南威爾士大學(xué)頒發(fā)的預科證書(shū)及成績(jì)單。完成預科學(xué)習的學(xué)生中,超過(guò)85%的學(xué)生滿(mǎn)足悉尼新南威爾士大學(xué)的入學(xué)要求,可升讀本科大一的學(xué)位課程。


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啟德學(xué)府另一大橋梁課程為安大略省高中畢業(yè)文憑OSSD課程(Ontario Secondary School Diploma),OSSD課程的優(yōu)勢也非常明顯:具有全球高認可度的權威教育體系,認可國內普高以及眾多國際課程,達到同等學(xué)術(shù)要求的高中課程可靈活轉化為OSSD課程學(xué)分,以及非應試教育的考核形式,都能給中國學(xué)生更大的海外升學(xué)選擇空間與優(yōu)勢。


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啟德學(xué)游與啟德學(xué)府一直緊隨著(zhù)行業(yè)發(fā)展趨勢與世界形勢變化,以客戶(hù)為中心,伴隨著(zhù)客戶(hù)與市場(chǎng)需求的變化,也會(huì )更加注重口碑聲譽(yù)與品牌影響力,在中國學(xué)生教育規劃中,發(fā)揮其獨有的價(jià)值和優(yōu)勢。



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